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居家背景下的班级“隔空”管理
作者:彭 熠  来源:原创  日期:2020-05-09   [] [] []

“停课不停学,停课不停教”,疫情的出现促成了时代的新事物,线上教学和答疑以及心理疏导成为各个老师、各个班主任要突破的一门课题。腾讯、钉钉、鸿合...各种网课程序下载,微信组群、班级管家作业发布及检查、QQ答疑...学生忙得不可开交,甚至有应接不暇之感。

如何在居家环境下,对班级学生的学习进行“隔空”管理呢?我陷入了思考... 想着高一上学期我们高29班琢磨的一条班级自主管理之路---学生自治+集团五会1000分修炼合二为一,是否也可以为此次在家自主学习助力呢?

首先,统一思想。在网课实施之前,我在学生群中倡议,在家学习只能靠自主自律,邀请家长充当督导员关注孩子在家表现,有意外情况及时跟我反馈。班级还是运用之前8个小组的自主管理模式进行各项目标管理的考核,包括每日早上签到、网播课考勤及听课情况、作业完成时效及质量、在家锻炼及家务等版块。小组长负责提醒、督促组员们完成各项指标,各小组之间展开良性竞争。每天由大组长、班长对各个指标进行总结,反馈出每个小组的最终得分,作为评选优秀小组、组长及班干的依据,这就让所有同学明白:高29班是一个民主、自治、温暖、向上的班集体,个人表现影响集体价值,从而为线上学习奠定正能量基调。

其次,制度约束。学生形成了“停课不停学,居家不掉队”的思想后,规则也出台了,我在学生微信群里共享了线上学习班级公约,让学生参与讨论,提出建议,从而为考核提供依据。如:每天早上8点半前签到、提前一分钟进入直播教室,每组人数与小组量化考核挂钩;纪律方面:科任老师在群里公布当天的网课情况,做得好的给与小组加分,做得不好的相应会扣掉小组的积分;作业方面:由大组长负责,分学科督促学生,在截止时间前完成各科作业,收集并反馈学科难点,由科任老师统一安排时间答疑...实施一段时间后,学生逐渐适应了每天按时签到、提前进入各科老师的直播课堂的习惯,特殊情况也会事先申明,作业提交时间也默认到晚上8点半截止,大大缓解了我的苦恼。另一个家长微信群的阵容里,是家长们不间断地发孩子在家学习、生活的各种图片和探讨孩子的各种学习情况,并群策群力思考如何提升孩子的高效学习。看着微信群里每天晚上的值日总结以及总结人对同学们的鼓励之言,我由衷地为班级的这些自主管理负责人而骄傲。

与此同时,教师延时付出。这样特殊的一个假期,大家的普遍认为是教师无所作为,然而奔赴在看不见的网络空间,恰恰是一线授课老师在精心备课,在努力使空间课堂生动、严谨,在不停地修整、调节、整合各科知识,从而做到精讲精练,最大程度地提升网课质量。这是智力的投入,也是时间的投入,既管好学科学习,也关注学生空中课堂表现;既人性化设置学科作业,也实际衡量学生的掌握情况;既追踪看不到的意外,也关心学生背后隐藏的故事。从早上的签到,直播网课,到晚上的作业全批全改及时答疑,科任老师们超长在线的付出带动了学生的参与,又有几个学生对老师的付出会视而不见呢?

最后也是最重要的一个环节,给与学生特别关爱,关爱贯穿始终。长久凝视电子屏幕,同学们有没有滴眼药水,适度放松?提前5--10分钟开启直播课堂,同学们有没有及时到位?作业没有在规定时间上传,是否遇到了障碍或是背后有隐情?家长来电和孩子因学习习惯、态度闹矛盾,是不是要尽自己最大努力去化解?微信群中一个个表情符,是师生间当时心态的映射;老师善意的一句话提醒,是对英才学子的殷殷期待;合乎时宜的一句鼓励,是化解学生尴尬处境的良方;班级优秀事例、照片的分享,是对同学们自主学习的鞭策。高29班的学生微信群,既有科任老师对学生的负责,一个学生的作业都不许少,每个学生的错题都需要纠正,“严”字把关,也有对学生的关爱,天气变化了,是否注意添减衣物?父母上班了,是否安排了自己的一日三餐?“爱”字相随。

疫情阻隔了距离,但阻挡不了爱与知识的传递,在这个居家学习的两个来月里,我看到了一个执行力越来越好的班级,更看到了越来越多自主学习、严格自律的当代青少年身影。




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